无论是婴幼儿教育图书，还是微博看法，大家都会把陪孩子一块玩，作为一项要紧的亲子活动。不少爸爸妈妈其实也了解，常常陪孩子一块玩，对于增进亲子关系是尤为重要的。但重点问题是，孩子们喜欢玩的东西，不少成年人并不有兴趣，因此，有时候陪孩子玩只不过敷衍了事而已。
大家常常看到的画面是，当孩子积极投入到游戏中的时候，爸爸妈妈只不过随便做做表面文章，甚至还常常故意输掉游戏。爸爸妈妈刚玩几分钟就开始东张西望，若有所思，孩子总是不停地叫着父亲、母亲，期望唤回神游的爸爸妈妈。假如如此陪孩子玩，可能持续不了多长时后，孩子和爸爸妈妈都会感到索然无味而草草结束。如此的陪玩，也完全达不到亲子互动的目的。
到底怎么样陪孩子玩，才能既让孩子收成快乐，又让亲子互动的成效最好呢？
1、转移情别恋态：从陪孩子玩好变为和孩子一块玩
要让父母愈加投入地陪孩子一块玩，第一就得把大家的心态进行转变，从陪孩子玩，转变为和孩子一块玩。当大家感觉是自己跟孩子一块玩的时候，就不会把伴随孩子当作一种任务，更不会随意应对孩子。同时，大家也会从中享遭到早已久远的童年欢笑，重新唤回那颗尘封已久的童心，不断挖掘过去熟知的童言稚语。
每次和伊伊一块玩，我都彻底进入玩耍和游戏的状况。无论是什么游戏，大家常常都玩得兴高采烈、大汗淋漓。我每次都不禁感叹，和孩子一块玩这么有意思，如何还会有父母感觉是一种负担。
2、投入状况：从敷衍了事转变为竭尽全力
孩子的双眼是雪亮的，大家的一举一动，他们都会尽收眼底。不少爸爸妈妈跟孩子一块玩的时候，常常心神不定、左顾右盼，让孩子感觉是在应对差事，而不是优质的伴随。无论多么简单的亲子活动或者游戏，只须大家全身心投入，孩子就肯定能感觉到。重点是大家的心与孩子的心，时时刻刻都要在一块。
有一段时间，在小区和伊伊散步的时候，她创造了一种老虎抓小朋友的游戏。我饰演老虎，有我们的固定活动范围，而伊伊饰演小朋友，通常情况她都在这个圈外活动，偶尔误闯老虎的地盘，就要跟老虎斗智斗勇，最后才能不被老虎吃掉。
大家在游戏中笑着、跑着、打闹着。就在那个时候，我仿佛也感觉回到了童年的时光，大家甚至会玩得忘记了时间，平常半小时的散步时间，大家总是会玩到一个小时。我所饰演的老虎，张牙舞爪、凶神恶煞的样子，常常引得路人围观。老婆在旁边也笑得前仰后合，而我却一点也不感觉有哪些不雅，更不会感到难堪。由于我没感觉是在陪伊伊玩，而是大家一块在玩这个开心的游戏。
3、回归童心：从成年人转变为大孩子
当跟孩子一块玩的时候，大家需要一直把自己当作一个大孩子，放低成人的身段，放手父母的权威，退回到过去的童年年代，与孩子一块嬉笑怒骂。大家要以朋友的身份、平等的态度和孩子一块玩，不要居高临下地随意指责孩子。假如爸爸妈妈常常不耐烦地对孩子责骂说“你真笨”、“如何总是教不会”，孩子或许将来就再也不愿和大家打游戏了。
假如在孩子看来，大家就是一个喜怒形于色的“大男生”或“大女生”，他们在玩的过程中就会愈加放松，也会愈加愉悦。假如有人要问伊伊最喜欢大家家的人是哪个，伊伊的回答肯定迅速而坚定：“父亲！由于父亲最喜欢陪我玩。”确实，我是平常和她玩得最快乐的家庭成员。孩子的心是最易俘获的，重点就是大家自己要永葆一颗童心。
4、不断成长：从黔驴技穷转变为陪玩高手
有时候，爸爸妈妈之所以不想陪孩子玩，并非不愿对孩子用心，其实是由于他们根本就不了解怎么样陪孩子玩。当爸爸妈妈被孩子逼得黔驴技穷时，在他们眼里，孩子就会在转瞬之间从人见人爱的“天使”变成调皮捣蛋的“魔鬼”。
要跟孩子一块玩得高兴，大家是需要学会肯定方法的，需要掌握不少办法的。假如爸爸妈妈的兴趣喜好不广，那就尽可能多培养一些兴趣专长；假如爸爸妈妈的游戏方法单一，那就尽量学习更多的游戏；假如爸爸妈妈的耐心不够，那就努力克制我们的急躁情绪；假如爸爸妈妈的激情缺少，那就尽情享受亲子之悦。
其实，陪孩子玩也是一门学问，在选择和拓展游戏时，大家需要依据孩子自己进步的特征和规律，选择合适于孩子所处年龄段的游戏。倘若孩子一直粗心，爸爸妈妈可以和孩子玩“找不一样”；假如孩子坐不住，爸爸妈妈可以和孩子玩拼图；对处处以自我为中心的孩子，可以跟孩子玩角色饰演游戏，譬如在医院游戏中当大夫，让他掌握照顾其他人。
瑞士著名的儿童进步心理学家皮亚杰通过多年的察看发现，儿童的游戏要历程三个阶段：
训练性游戏，在孩子出生后的两年内出现，这种游戏的特点是对各种动作的重复再现。譬如：一次次地把刚垒高的积木推倒重来，一遍遍地拉着小车来回走，乐此不疲。父母要知道的是：对2岁左右的孩子来讲，任何一种活动、任何一样玩具或材料，只须他还在不厌其烦地重复进行和反复摆弄，就意味着对他来讲还有挑战性。
象征性游戏，即模仿游戏，出目前婴幼儿园时期或者说学前阶段，所获得的最主要的认知进步能力就是掌握用不一样的象征。儿童常常模仿成人的活动，如“过家家”、“小医院”、“商店购物”等，装扮成想象中的角色。父母要知道的是：儿童游戏在象征性阶段正是想象力进步、社会性进步和语言能力进步的要紧阶段，是将教育需要内化为孩子“玩耍”需要的最好契机。
规则性游戏，从孩子六七岁开始出现，代表规则意识的萌芽。父母要知道的是：伴随孩子年龄的增长，孩子已经会选择玩伴，变化玩的方法（选择玩的时间，改变玩的空间和环境，约定协商玩的办法等），他们不再局限于那些固有些游戏，而更喜欢创造新的游戏，拓展游戏的空间。
5、改变观念：从把玩耍看作费时转变为视玩耍为学习成长
对于大一点的孩子来讲，不少爸爸妈妈总是就把孩子的任务局限于学习常识和复习功课，把孩子玩耍看作是费时的事情。却不知，玩耍也是一种学习，更是一种成长。
日本心理学家河合隼雄觉得，玩也是成长，并提出：“孩子们一直在大人看不见的地方以孩子的方法干着坏事成长的。”他本人还为此给我们的孩子们立下规矩：只能星期六在家看书，其余时间需要出去尽兴玩耍。让人惊诧的是，他的六个孩子虽然都是在玩耍中成长起来的，但他们长大后都事业有成。他们用铁普通的事实证明，玩也是学习。这一点，恰恰正是当下中国的爸爸妈妈和孩子忽视的。
其实，玩和学并不是彼此对立，而是相辅相成。有时候的玩耍其实就是学习，相应地，不少东西的学习也是可以变得好玩的。不少爸爸妈妈一直认为，学习就该是正襟危坐的样子。对婴幼儿的教育更应该从玩耍和游戏开始，孩子在学龄前所学的，绝大多数都是可以在玩耍和游戏中学到的。玩中学，看上去在玩，实则在学。
